近段时间，很多自高考战场上凯旋的00后，陆续步入大学校园，按下了成长新阶段的“启动键”。
“玩命的高三，欢乐的大学。”很多人回忆高中三年，总是时间不够用、习题做不完、试卷摞起来比人还高……为了让辛苦的学生们有点“盼头”，一些家长和老师会这样鼓励考生：“等你考上大学就自由了，就可以尽情地玩了！”
那么，上了大学真的就“自由”了吗？大学又该怎么过才不算虚度？
一
有人说，青春是一场盛大的狂欢，大学则是青春的“梦工厂”；也有人称，“没有挂过科的大学是不完整的”。面对和高中节奏完全不一样的新生活，少数新生急于追逐“自由”，或许会产生一些思想上的误区。
“报复性”躺平。
从紧绷一根弦的高中生涯进入相对松弛的大学校园，部分学生长舒一口气，觉得苦尽甘来，“为了弥补高考吃过的苦，大学时要加倍享受回来”。在部分新生看来，“放个松”“躺个平”成了理所当然，于是熬最长的夜，睡最久的觉，享受最放纵的时光，然而临近毕业才惊觉大学四年所获寥寥，懊恼得直拍大腿——“我大学到底学了啥”，从而在毕业季、就业期陷入迷茫。
“封闭式”圈养。
网络上有这样一种称呼——“困在宿舍里的大学生”，指有些学生通宵玩游戏、白天睡大觉，上洗手间时才下床、拿外卖时才出门，活动半径只有宿舍楼那么大，仿佛把这方小天地当成了与世隔绝的“乌托邦”。比如有人沉溺于网络世界不可自拔，好像只要有Wi-Fi和手机，全世界都“尽在我手”。这种生活看似过得悠闲惬意，殊不知就可能在自我“封闭”中错过了机遇、蹉跎了岁月。
“功利式”应付。
个别学生把上大学的目的归于获得一纸文凭，认为只要顺利毕业、拿到工作的“通行证”“敲门砖”即可，没必要多费功夫。于是在考试周来临时才去图书馆、自习室“临时抱佛脚”，有的还会临时找同学要课件、求老师划重点，“一天一本书、一周一学期”的“冲刺模式”成为“标配”。如此节奏之下，“60分万岁，多一分浪费”等说法时有出现，为一些毕业生步入社会后的“本领恐慌”埋下“地雷”。
二
电影《一代宗师》中，宫二鼓励叶问深研武道时提到：“习武之人有三个阶段，见自己，见天地，见众生。”习武如此，读书亦是如此。其实，大学之于大学生而言，有很多“错过不再有”的意义。
“见自己”。国学大师季羡林曾说：“天下第一好事，还是读书。”学习是从“此”到“彼”的过程，“此”是当下的自己，“彼”是想成为的那个自己。大学伊始，就应明晰自己要做什么事、想成为什么人，成为自主、终身的学习者，观本心而愈豁达，找到人生的旷野。正如有网友所言：“读书不为别人，而是为自己，为了让自己的才华撑得起自己的野心，为了和有趣的灵魂相遇……”
“见天地”。从一间小小的高中教室，走到融汇五湖四海文化的大学校园，大家会发现世界可能不是“原以为的世界”。大学这个“象牙塔”里，蕴藏着与辽阔世界接轨的方法和路径，大学也是每位新生向内锤炼心智、向外广伸触角的成长期，更是启迪思想、认识世界的关键期。“每个人的世界都是一个圆，而学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。”来到这里，我们可以不断拓宽认知“半径”，览乾坤而知敬畏。
“见众生”。大学之“大”，既在知识之广博，也在思想之包容。读大学不仅能打开自我、认识世界，还能与万事万物、芸芸众生建立更为紧密的连接。这就需要我们在学习知识的同时，去经历、去体验，不断丰富自己的阅历、发现更多元的世界。比如，在暑期调研和社会实践中，通过和各行各业的人们接触，解决各种各样的难题，我们会发现书本上的知识在现实中有了鲜活的呼应，现实反过来又丰富了我们对知识的理解。阅万物而生善意，见众生而知冷暖。照见自我、成就自我只是“小成”，感悟天地、理解世人方乃“大成”。
三
如果把大学比作“江湖”，大学生要想“仗剑走天涯”，不仅要有自己的“独门绝技”，还要掌握“通关秘籍”，尤需练好如下三招：
苦修“内功心法”，积累深厚功力。
宋代理学家朱熹曾说：“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”奋发图强，自我检视，方能不负此心。高中的“圈养”氛围中，跟着老师走、找标准答案是常态，而进入到大学的“放养”状态，独立思考、自律自强是每个人需要着力培养的品质。只有提高自我管理能力，调准生活的刻度，把握张弛的节奏，通过自主学习不断充实原有知识储备、练就过硬的本领，才能在人生路上一步一步笃定前行。
勤练“独孤九剑”，掌握学习方法。
有的人把刻苦的学习时光永远留在了高中，殊不知学习是终生的事情，上大学后更需要学习。有人调侃说，只要你上大学后还拿出高中时三分之一的拼搏劲头，你就能脱颖而出。高考是一个分水岭，大学也是。上大学后，需要思考一个问题：学习是为了完成任务，还是为了自己学？还需要培养一种能力：在无硬性约束的情况下如何学习？
“学有其法，学无定法，学贵得法。”毛泽东同志曾说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”大学学习，当善于“定计划”，安排好每门课程、每个项目的进度表；善于“掐时间”，把握完整或琐碎的时间，用于学习和成长；善于“做海绵”，灵活运用学习资源，汲取知识营养；善于“抱大腿”，主动向教授、专家、老师学，博采众长，不断成长。
打通“任督二脉”，达到知行合一。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在大学，学习固然是最重要的一环，但也不应仅仅把自己局限在书本里。在丰富多彩的社会中，还蕴藏着很多书本里没有的知识。我们既可多读有字之书，也当多读无字之书，一首歌、一个人、一件事都可以成为学习的“路”和“桥”；迈出宿舍，行万里路，于旅途中找到自己的“阿勒泰”，奔赴“有风的地方”，也能收获自己特有的人生感悟。
不论身处哪个人生阶段，都不存在“绝对自由”。大学带来的“自由”，在于拥有更多可支配的时间、能见识更广阔的世界。其实，它所带来的挑战和对人意志的考验，可能远远超过按部就班的高中生活。珍惜这份“相对自由”，更好用好这份“相对自由”，过好大学时光，莫待时光已逝才感叹“青春不再来”。
