据河南省新乡医学院网站11月17日消息，新乡医学院教务部和本科生学院发布通知，决定从11月20日开始在全校范围内开展一次学风专项督查，督查内容包括上课考勤情况，和有无不带教材、不做笔记、不提问题、不坐前排“四不”现象情况等。

事实上，不止新乡医学院一所学校将前排入座率纳入考核指标。湖南工业大学体育学院要求学生干部以身作则，上课提前10分钟到教室做好课前准备，并主动坐前排。

考察学生前排入座率真的是从督促学生的角度考虑吗？这样的检查真的能提升高校的学风建设吗？

2019年11月，一项调查结果显示，65.8%的受访网友表示自己身边存在“教室前排没人愿意坐”的现象，根据投票，网友们认为“不愿坐前排”最主要的原因是“想玩手机或睡觉”；其次是“怕和老师互动”，担心被点名发言；“前排仰头不舒服”也是很多同学不坐前排的原因；另外，“担心同学的异样眼光”也成为22.6%的网友认为的“不愿坐前排”的原因。

通过调查结果可以看到，大学生不愿坐前排的原因有很多。大学生上课坐不坐前排，与学风的关系并不大。诚然，部分学生坐在教室后排是为了“摸鱼”，但是在高校的大阶梯教室里，前排的视野并不好，这和小教室坐前排才能看清楚明显不同。如此形式化的学风考核起不到良好的效果，反而增加了学生对相关规定的抵触心理。

学校的课堂是为了学生学习而存在，座位同样也是。偌大的阶梯教室是为了服务尽可能多的同学同上一堂课，考察前排入座率的初心是好的，是为了大学生能够在高校锻炼成社会人才，但是学生的学习无法用这一数据衡量，不能简单地认为坐在前排的学生就比坐在靠后的学生学习态度认真。高校为学生提供一个舒适便捷的学习场所和平台就是对其学习的支持，但如果过多干预学生的学习模式，就会适得其反。

还给学生“座位自由”，并不意味着放任想“摸鱼”的学生上课“放水”。

高校适度督促学生学习是教育工作的应然，但形式化的考勤实属不该推行，或许可以考虑少一些混学分的“水课”，多一些与时俱进的融合性内容，吸引学生主动离老师近一些。

希望各高校的学生能从容地走进教室，坐在自己最想坐的座位上，拿出书本，心满意足。