每年高考结束后，考题尤其是语文科目的作文题都会成为大家热议的焦点。每年也都会有不少人声称自己“押中”了高考题目。真有这么神的人吗？其实仔细看看，所谓“押中”考题，不过是擦了点边而已。比如有考生说自己押中了全国新高考I卷作文题素材“本手、妙手、俗手”，因为他在考前正好看到了围棋的相关术语；有人在考前预测高考作文题会跟“冬奥”有关，后来全国乙卷果然用到了“双奥之城”的话题；有些自媒体平台曾经讨论过人才的话题，就声称押中了浙江高考的作文题……事实上，这些“大方向”很多人都能预测到，但要说押中了考题，就有点言过其实了。

为什么那么多人都喜欢说自己押中了考题呢，其实大多数时候这只是一种戏谑之言，不过也不排除这背后有一定的逐利因素，比如一些学业辅导机构和教辅平台，可以通过这样的宣传来吸引更多考生的关注。

就算有人真的押中了考题，这也不见得是一件值得骄傲的事情。不管怎样，“押题”的策略，反映的还是一种应试教育的理念：总是想去揣测出题人的思路，并且为自己找对了方向而感到沾沾自喜。殊不知，当我们过度关注社会热议事件、热门词汇、热点政策的时候，却把语文素养的培养放到了次要地位。尤其是有些人针对这些“大热”方向准备了应试的范文，更是背离了语文教学的初衷。

退一步讲，押中了考题，一定会对考试成绩有所助益吗？你猜到了出题人的想法，未必猜得到阅卷人的喜好。笔者就曾担任过一些面试考试的考官，比如有一次，请参试人员结合自身经历，谈谈对垃圾分类政策的看法。本来是一个非常稀松平常、非常接地气的问题，但很多人一上来就把这件事拔高到非常宏观的角度。一连好几位参试人员都出现了这样的情况。后来询问了一下，方知有些机构让参试人员准备了一些“范文”，然后拿“范文”去套各种题目，“以不变应万变”。我们可以想象，参加高考阅卷的老师都有着非常丰富的教学经验，套用“范文”的作文很难逃过他们的火眼金睛。有些自以为是的“押题”，就算押中了也未必对考生有帮助，甚至可能适得其反，弄巧成拙。

语文素养的培养贵在平时，而不在“押题”。把取得高分的希望寄托在押中出题人的思路、猜对阅卷人的喜好上是不可取的，而且也是非常危险的。以不变应万变的唯一办法，不是去背范文、记金句、套格式，而在于真诚——真诚地表达，真诚地说自己的故事和心里的想法。唯有真诚，可以让你从容地面对任何考题，而不至于无从下笔、无话可说。

另一方面，高考改革那么多年了，为什么大家还总爱抱着押题的心态不放呢？这种现象也值得出题人反思。希望我们的语文高考少关注一点即时的热点话题，少给大家一些“押中”考题的机会；多关注一些能够沉淀下来的、安静而有力量的话题。换言之，就是为高考去去热度，这也许是规避应试教育，践行素质教育最好的方法吧。

“押题”的策略，反映的还是一种应试教育的理念：总是想去揣测出题人的思路，并且为自己找对了方向而感到沾沾自喜。