离开学只剩下5天，儿子的班级群中班主任拉进来一个新人，处于特殊时期的敏感，几经打听还是证实了自己的预感，儿子在新学期的班主任换了，除此以外数学、科学等主要学科都换了老师，一时间难于接受。

把这个消息告诉了儿子，一开始小家伙还以为我在骗他，随之他拿起我的手机点开新入群那位老师的头像，第一句话：“这个老师好俗气啊，我不喜欢他！”

儿子看到头像之后的这番操作我很无语，但内心明白与其说不喜欢这位老师，还不如说儿子对新学期换老师这件事很有意见。毕竟原来之前的老师孩子非常爱戴。

“儿子，人不可貌相哦，你不一直说你老爸长得不咋地，才华挺OK，再说你还没见过新老师，可不能这么轻易下结论的。”儿子看我搬出了自己，也感觉自己似乎说错了什么，一时半会儿也没过多的话。

短时间“说服”了儿子，我陷入了沉思——

这些年来和儿子班级老师的“交流”可谓非常的深入，有成绩进步的鼓励、当小干部包庇好朋友被叫到学校的谈话、有作业没完成的电话“催账”、有运动员取得以外成绩的鼓励……这些事情犹如电影片段一幕幕在眼前浮现，儿子在原来老师的教育和督促下成长了不少，双方可谓知根知底。换了新老师，班级管理能力怎样、教育教学水平如何这都成了未知数。

回想起当年自己学习时的经历，那个年代乡下的代课老师比较多，老师的流动因素很大，所以换老师、分班级这样的事情习以为常。那时候信息传递没现在这么便捷，我们也只有到了学校才知道换老师了。本来充满期待的新学期却以蒙上了一层阴影，甚至有同学还因为这事不愿意来校上学的。

在社会大环境中，我们需要了解并接纳一个事实，就是无论在哪个学校，老师间的调换和流动性都是普遍存在的，学校也一定是出于整体布局考虑，让师资力量有一个更好的配置。作为家长，我十分理解学校的人事调动。

但是总不能在孩子面前讲这些大道理，面对这样的事情，我们家长应该也有必要和孩子谈一谈。阿德勒的基本理念，孩子是社会人。孩子随时随地都在做着决定，并形成着他们对外界的一些信念。

假如新学期孩子确定要换老师了，那么提前与孩子的交流和引领就显得十分重要了。

你愿意做哪个家长？

家长与孩子的对话

让孩子接受事实

我和儿子重新观看了他幼儿园大班毕业典礼的视频和照片，尤其看到幼儿园老师含着泪拥抱他的场景，他特别有感触。聊着聊着，负面情绪变谈了，也很自然地接受了换老师这件事。正如有一句话说的好，天下没有不散的筵席。孩子的一生会经遇很多老师，就像遇过的风景一样，尽管很美，但你总得前行。

做一张卡片

儿子说之前的老师反正还在同一学校，想见他们也是容易的。确实是这样，这说明孩子还是很思念之前的老师，既然这样的话，我说为什么亲手做一张感恩的小卡片送给老师呢？儿子这次做卡片似乎特别认真。

适应新老师

每个老师都有自己的性格与脾气、教学风格、对学生的教学要求、班级管理的特点等。我会孩子说：“新老师你可能一开始会有点不习惯，但是爸爸也帮助不了你，因为新老师我也不认识呀。”之前由于时不时会被儿子要求，向老师提一些有理无理的事儿，这次索性把他的这个想法先扼杀了，当然家长也需要一个适应新老师的过程。

做更好的自己

孩子的每个成长阶段，都会经历不同的变化，随着年级的升高，孩子对自己的一些优缺点逐渐清晰，这对他们今后的成长将更有利。换了老师孩子在心理上的冲击和不适都是必须要经历的，这也是孩子内心不断强大起来的过程。换了新老师，对于孩子来说又是一个新的起点，尤其是对于曾经被“标签化”的孩子，改正缺点做更好的自己，这何尝不是一个“逆袭”的机会？

每个父母都爱自己的孩子，保护孩子是爱，面对不顺利让孩子学会处理也是一种爱。孩子换老师并不可怕，重要的是我们家长以什么样的心态去对待、引导孩子。孩子接触不同的老师也是孩子心理成长的契机，我们家长不妨与孩子一起积极地面对这件事情。

正如简.尼尔森在《正面管教》中所提出的一样：当父母和老师能用同样的方法积极携手帮助孩子时，会大大增进家庭与学校之间的相互理解与合作。那样的话，孩子无疑是离成功又近了一步！